一名学生站在家长和同龄人面前争辩说，非裔美国作家延续了一种狭隘的黑人母亲形象，这与社会学研究中发现的类似, 哪些描述这些妇女的经历与暴力和痛苦有着千丝万缕的联系. 另一名学生认为，20世纪后期的性侵犯案件的法律语言揭示了对强奸受害者的偏见，这种偏见反映在相应出版日期的小说中. 第三位研究人员强调了文学作品对青少年抑郁的浪漫化, 比较当代青年成人小说与心理学研究叙述心理健康及其治疗的方式.

 

这些学生雄心勃勃的争论反映了在完成毕业论文期间展开的跨学科研究, 这是澳门新葡新京官方学生英语教育的巅峰之作. 经过三年的英语课堂准备, 邀请学生将他们的分析技能应用于一个论证性研究项目，其范围超出了单个文学作品或单个作者的作品. 

 

在阅读大量自选的文学文本和学术文章的同时, 学生探索文学如何影响和反映其他领域代表我们社会性别观念的方式, age, race, class, 性, ability, 以及其他身份标志. 最近的项目还考虑了枪支管制政策或人工智能的出现等国家发展情况. 

 

因此，学生们学会了在这个跨学科项目中阅读次要文本, 不仅分析文学批评的结论, 还有法律研究中使用的语言和叙事, 生态批评, 艺术历史, 生物伦理学, 社会学, 或其他相关的学术领域. 通过要求他们扮演学者的角色, 这项作业促使学生运用自己的声音，去拆解有害的或迄今为止未被充分分析的代表，这些代表是他们自己的生活经历或兴趣的核心.

 

今年, 高年级学生也可以选择专门针对社会正义问题撰写一篇创造性论文. 比如研究型论文, 创造性的论文开始与学生产生的文学作品的阅读清单，作为有效的社会正义写作模式. 然后学生们起草一篇创造性的作品(一系列诗歌), 短篇小说, (或散文)，既探讨了他们的主题，又展示了他们的阅读对他们的手艺的影响. 随后的一篇分析性文章伴随着这项创造性的工作, 反思这些外部影响的, 其中可能还包括面试, 领域的研究, 或其他自生成材料.   

在澳门新葡新京官方的最后一年，为学生提供深入研究周围世界的机会, 毕业论文模拟了每个澳门新葡新京官方安人如何将自己的英语教育延伸到课堂之外.